پله‌ها را رفته بود بالا و مداد مشکی نرم و پاک و کن را جا گذاشته بود و بعد… پریده بود پایین! همان بلایی که فکر می‌کرد کنکور آن روز صبح بر سرش آورده است. هیچ ماجرای پلیسی درکار نیست. قاتلی وجود ندارد. پسر نوجوان تهرانی خودش، جان خودش را دزدیده‌است.
اذیت کردنِ حیوانات و آزار انسان‌ها شباهت مهمی با هم دارد: در هر دو موضوع، قربانیان، موجوداتی زنده‌اند که درد و نگرانی را حس می‌کنند. از منظر جرم‌شناسی، ظلم به حیوانات می‌تواند نشانه‌ی رفتارهای مجرمانه‌ی بعدی باشد. این موضوع درباره کودکان نیز که شخصیتشان در حال شکل‌گیری است اهمیت مضاعف خواهد داشت. بنابر تحقیقات، رفتار پرخاشگرانه و ناهنجار کودک نسبت به حیوانات ممکن است زمینه ساز خشونت‌های بعدی او باشد و این رفتار شکل مهمی از رفتارهای ضد اجتماعی قلمداد می‌شود.
شاگردان دبستانی، پیش از پایه پنجم، در ارزشیابی‌های‌شان هیچ نمره‌ای نمی گیرند. آموزگاران و پدر- مادران فنلاندی، نمی‌خواهند کودکانشان برای نمره، یا برای رقابت بر سر بهترین نمره، به مدرسه بروند.
مهم این است که هر شغلی که داری سعی کنی در آن بهترین باشی، مثلاً یک پرستار خوب، بهتر از یک پزشک متوسط است و یک پزشک خوب هم بهتر از یک پرستار متوسط است. در همین مثال، خود پزشکی و پرستاری مورد قضاوت قرار نمی‌گیرد که کدامش بهتر است، بلکه ملاک قضاوت این است که کدام‌شان در شغل خود بهتر هستند.
اهمیت توجه به کیفیت فرآیند تحصیل علم به جای تمرکز بر روی امتحان و گذراندن مقاطع تحصیلی
بله، تمام آن فیلم‌ها و عکس‌های فضای مجازی زیبا و جذاب هستند، اما آیا می‌دانید آن‌ها چگونه بر زندگی کودکان تأثیر می‌گذارند؟! گاهی اوقات، این کودکان ممکن است پس از پشت‌سرگذاشتن دوران خردسالی دریابند که هویت مجازی آن‌ها، پیشاپیش تا حدود زیادی و به‌طور معمول به‌دست والدین آن‌ها، شکل داده شده است.
سال‌های اولیه‌ی زندگی برای کودکان، زمان اوج یادگیری و شاکله‌بندی ذهن آن‌هاست. تربیت در این بازه‌ی زمانی؛ ابتدا نیازمندِ خوب دیدن و خوب شنیدنِ مادر و پدر است تا کودکانشان خوب ببینند و بشنوند.
کودکان و نوجوانان در هر دوره سنی چه ویژگی‌های بخصوصی در رفتار خود دارند؟ خانواده و مربی باید با توجه به سن و سال رویکردهای متفاوتی را برای تربیت برگزیند. در این مقاله به این ویژگی‌ها و چند راهکار پرداخته‌ایم.
اینکه دانش آموزان از سال‌هایی عبور کنند که در آن سال‌ها به آن‌ها آموخته شده است تا رفتارهایی مورد انتظار را با جوایز محسوس، بیرونی و در کنترل معلم از خود بروز دهند، آسان نیست. ولی سرانجام آن‌ها به این نتیجه می رسند که آن‌ها هم قدرت انتخاب دارند و همین احساس جایزه‌ی آن‌ها بود.
