درک تفاوتها اعم از لهجه، لباس و چهره، یک وظیفهی آموزشی برای خانواده، جامعه و مدرسه است. این همان چیزی است که به معنای رشد در یک جامعهی چندفرهنگی و در یک دنیای چندفرهنگی شناخته میشود. اما رشد و آموزش چندفرهنگی چیست و نیاز به چه مسائلی دارد؟
آیا برای برگزاری کلاسهای آنلاین آمادگی لازم را دارید؟ اصولا کلاس مجازی با کلاسهای حضوری چه تفاوتی در برگزاری باید داشته باشد؟ راهکارهایی عملیاتی را برای بهبود کیفیت کلاس مجازیِ شما ارائه کردهایم. امیدواریم با بهرهبردن از آنها، در فرآیند یاددهی-یادگیری خود موفق باشید.
احساس تعلّق، هدف و ارتباط، ذهنیت رشد و پیشرفت! اگر میخواهیم انگیزهای ذاتی در افراد ایجاد کنیم، باید از اینها شروع کنیم. ممکن است برخی از این ذهنیتهای آموزشی برای شما آشنا باشند اما معمولاً این ذهنیتها اشتباه فهمیده شدهاند و و در مدارس هم اشتباه اجرا شدهاند.
پلهها را رفته بود بالا و مداد مشکی نرم و پاک و کن را جا گذاشته بود و بعد… پریده بود پایین! همان بلایی که فکر میکرد کنکور آن روز صبح بر سرش آورده است. هیچ ماجرای پلیسی درکار نیست. قاتلی وجود ندارد. پسر نوجوان تهرانی خودش، جان خودش را دزدیدهاست.
شاگردان دبستانی، پیش از پایه پنجم، در ارزشیابیهایشان هیچ نمرهای نمی گیرند. آموزگاران و پدر- مادران فنلاندی، نمیخواهند کودکانشان برای نمره، یا برای رقابت بر سر بهترین نمره، به مدرسه بروند.
اهمیت توجه به کیفیت فرآیند تحصیل علم به جای تمرکز بر روی امتحان و گذراندن مقاطع تحصیلی
اینکه دانش آموزان از سالهایی عبور کنند که در آن سالها به آنها آموخته شده است تا رفتارهایی مورد انتظار را با جوایز محسوس، بیرونی و در کنترل معلم از خود بروز دهند، آسان نیست. ولی سرانجام آنها به این نتیجه می رسند که آنها هم قدرت انتخاب دارند و همین احساس جایزهی آنها بود.
روشهای مرسوم یادگیری، اغلب بسیار منفعلانه است. از افراد انتظار میرود که سر جایشان بنشینند، گوش کنند، یاد بگیرند و به خاطر بسپارند. اما یادگیری مشارکتی با خلق فضایی که در آن آموزش و یادگیری میان خود فراگیران اتفاق میافتد، آنها را به طور فعال در فرآیند یادگیری مشارکت میدهد.
چطور میخواهیم به نوه هایمان توضیح دهیم که در کلاس در مانند دانههای ذرت مینشستیم و حتی دکمهی بازگشت به عقب برای مرور درسها وجود نداشت؟!